《大班幼儿创造性室内体育游戏活动的研究》研究小结

类型:特色平台 浏览次数:228 发布时间:2019-01-22 14:54:52

 大三班小专题班幼儿创造性室内体育游戏活动的研究

研究小结

在幼儿的生活中,由于一些客观的原因,如冬季严寒、夏季酷暑以及刮大风、下大雨等特殊天气,会让幼儿不能到户外开展体育游戏因此需要老师将一些体育活动移至室内进行。结合幼儿园课题《“快乐成长”理念下幼儿园创造性体育活动的实践研究》的研究方向,联系本班幼儿的实际情况和兴趣需要,我班以《班幼儿创造性室内体育游戏活动的研究》为班级的小专题研究内容,经过一学期的实践研究,现汇报如下:

子课题一:班幼儿创造性室内体育游戏活动项目、内容的研究

经过一学期的尝试,我们进行了多种室内体育游戏的尝试,通过改编和创新,使得室内游戏更受幼儿的喜爱。

一、合理改编,增加挑战性

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。幼儿对有些户外体育游戏特别感兴趣,我们将游戏进行适宜地改编,比如缩小场地,减少或改变器材或规则,让这些游戏能在室内顺利进行,继续激发幼儿参与的兴趣,从而提高多种动作技能和合作能力。我们将游戏简单分为两类。

1.发展动作技能和反应能力的游戏

长长的毛毛虫:将游戏毛毛虫的规则稍做改变,全班幼儿排成一队蹲着走,锻炼身体协调能力。

马兰花:游戏规则不变,但是增加难度,需要经过简单的计算才能得出数字,锻炼快反应能力。

2.发展合作能力的游戏

两人三足:将路程变短,两名幼儿将相邻脚绑起来,走到终点后拿沙包返回,比赛谁的用时少。

二、勇于创新,增加趣味性

对于幼儿来说,他们的兴趣点永远都是定位在没有尝试过的新事物上,“喜新厌旧”是幼儿的特点,随着他们的身心发展,我们与幼儿一起讨论,将已有的室内游戏进行创新,从而激发幼儿的活动兴趣。

1.练习身体协调能力和反应能力的游戏

小动物回家:出洞后小动物们迅速蹲下,锻炼幼儿的反应能力。

猎人来了:多名幼儿作为狐狸在固定区域逃窜,一名幼儿手拿塑料圈做猎人抓老鼠,锻炼手眼协调和反应能力。

2.练习动作技能的游戏

动物运粮:小动物头顶沙包,在规定路线上沙包不能掉落,练习平衡的能力。

滚滚乐:幼儿自由在垫子上爬行、翻滚,锻炼爬滚技能。

在游戏过程中,我们遵循安全第一的原则,时刻与幼儿强调安全意识,让幼儿在安全轻松的氛围中享受有趣的室内新游戏。

子课题二:班幼儿创造性室内体育游戏活动场地及器材的研究

根据改编、创新的体育游戏需要,选择合适的场地和器材。在幼儿园中有很多室内场所,风雨长廊、教室、多功能厅、走廊、东西大厅等,合理地利用这些场地或者和器材结合,能更好的进行室内体育游戏。

一、安全第一

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我们在选择场地和器材的过程中时刻遵循这一点。游戏前检查场地是否平整安全,没有尖锐易碎物品。在器材方面,我们使用光滑、无棱角并且坚固耐用的。

二、一物多玩

考虑“室内”两字,遵循室内体育游戏的适宜性原则,我们在选择器材时注重一物多玩,灵活巧用,比如《有趣的纸棒》,幼儿通过不同的组合、排列,自主的生发出多种有趣的游戏。

三、就地取材

《指南》指出:组织教育活动应根据不同教育内容,充分利用周围有利条件。这样能将周围环境设施利用最大化。如《玩椅子》游戏,利用班级本来就有的椅子,随意组合、摆放,供幼儿攀爬行走。

子课题三:班幼儿创造性室内体育游戏活动组织开展及管理指导的研究

为了保证游戏的顺利开展,我们在活动中密切关注、观察幼儿的动态及状态,适时介入、适当指导,及时反思。

一、幼儿在前  教师在后

维果斯基说:“规则是游戏本质的特征”。每个游戏的材料和创设,教师都会有一定的玩法预设,但是在实际的活动中,幼儿的临时生成往往和老师的预设有很大的不同,我们提倡预设和生成的有机结合,在活动的过程中,幼儿有充分的自由,自由选择器材,自由选择玩伴,自由制定规则而此时,老师只需要根据幼儿的生成给予适时、适宜的支持。

二、细致观察  适时改进

在游戏中捕捉幼儿的兴趣,在互动中读懂幼儿的需要,并适时的改进,才能让游戏充满魅力,让幼儿常玩不厌。比如在《玩椅子》的游戏中,挨紧的椅子摆放,幼儿能够迅速的走过,因此,在和幼儿的讨论中,我们将游戏进行升级,把椅子隔开一定的距离摆放,将路线变成弯曲的,幼儿的兴趣随着游戏的挑战性增强而出现了一个新的高潮。可见,细致观察、默默支持、捕捉信息、适时改进,能让我们的创造性室内体育游戏不断焕发新的生命力。

幼儿进行室内体育游戏活动中的困惑:

室内游戏环境如何创设?

下阶段设想:

引导家长和幼儿在家也进行一些好玩的室内体育游戏,不断丰富我们的创造性室内体育游戏的内容

我国现代教育家陈鹤琴先生说过:小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。要多运动,多强健;多游戏、有快乐;多经验、多知识、多思想。幼儿长时间待在室内,更需要我们组织的室内体育游戏来吸引幼儿,激发他们的活动兴趣。这就要求我们教师在平时教学实践中,多观察、多了解幼儿参与室内体育游戏中的反应,时刻关注他们对某些游戏较感兴趣,以便更好地选择游戏内容。

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