《大班幼儿创造性钻爬游戏活动的研究》研究小结

类型:特色平台 浏览次数:274 发布时间:2019-01-22 14:53:32

苏州高新区天都幼儿园20182019学年第一学期

小专题大班幼儿创造性钻爬游戏活动的研究

研究小结

                                                    教师:倪雅芸 瞿雯

幼儿身心发展的特点决定了幼儿体育活动的主要内容,3-6 岁的幼儿应该首先掌握最基本的运动能力,如走、跑、跳、投掷、钻爬、翻滚、悬垂、支撑、平衡等人体最基本的活动能力。钻爬是需要手脚及全身协调配合才能完成的基本动作之一,它同时锻炼了手眼协调、上下肢配合、四肢力量、身体灵活性等多种能力,是大班幼儿最喜欢挑战的动作之一。

为探寻幼儿在钻爬游戏中的创造性表现,我们尝试从钻爬游戏内容、器材、形式玩法和组织策略几个方面展开本次小专题研究,尝试归纳总结钻爬游戏特点和基本玩法,让幼儿能够以自主、创新的姿态参与到钻爬游戏的设计、准备和调整中去。

一、大班幼儿创造性钻爬游戏活动的内容和器材的研究

(一)园内甄选器材,总结归纳特点

钻爬游戏离不开器材的支持,幼儿眼中钻爬器材应该是什么样的呢?具有哪些特征,才能成为合适的钻爬器材呢?考虑到幼儿对器材的熟悉度和安全性,我们在幼儿园内开始了寻找。

1.调动已有经验,初步总结器材特点:

大班幼儿已经有充足的开心娃加油站、开心娃闯关乐的游戏经验,所以提到钻爬游戏,幼儿马上举出了5个园内已有的、包含钻爬动作的游戏项目:

这些器材有什么特点呢?琪琪说:“钻的地方要有个框框。”瑭瑭说:“比较矮,要爬过去才行。”妹妹补充道:“要比我们矮一点,不然就不用钻了。”

对器材的造型和高度有了初步的理解后,我们开始寻找园内符合两个基本条件的游戏器材。

2. 根据已有经验,挑选合适的游戏器材:

《纲要》中指出:要以多种有趣的体育活动,特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。但近年来,雾霾天气出现频繁,冬季阴雨连绵,寒冷刺骨,室内体育游戏也成为了幼儿体育游戏研究的重点。于是我们搜寻了幼儿园室内、户外的不同场地,幼儿不断重复“发现-分辨-排除-确定”的步骤,寻找到了一些符合条件的游戏器材。

3.再次删选分类,确定可使用器材

幼儿发现生活中很多器材都可以作为钻爬游戏的道具,但同时也发现很多器材在使用过程中可能会出现的安全性、可行性问题。

比如:攀爬杆和钻爬网的间隔很小,体型较大的幼儿不能够完全通过;主席台的栏杆太高了,下面没有防护垫,掉落会有危险;餐车大但装有轮子,钻爬时会移动,存在安全隐患。

为了更安全有序地开展创造性钻爬游戏,我们根据器材的固定性、可调节性重新进行了分类,最后保留了如图所示的器材:

原来钻爬游戏器材的选择,除了对其造型和高度有所要求,我们还需要确认其安全性、适宜性和可操作性。结合钻爬动作和钻爬器材的特点,我们将幼儿钻爬游戏定义为:幼儿使用四肢着地,从低于身高的不同障碍物下爬过的体育游戏。钻爬的动作也会随着障碍物的高低不同而有变化和创新。

(二)讨论器材玩法,满足运动需求

单一的器材只能完成钻爬动作的要求,却很难满足大班幼儿实际的运动需求。讨论后,我们首先得出以下4种器材使用方式的框架:

1.单一玩具的重复式开放排列;2.单一玩具的重复式闭合排列;

3.多种玩具的组合式开放排列;4.多种玩具的组合式闭合排列。

研究中,我们以1、2为钻爬动作锻炼的基础游戏形式,3和4为提升能力的拓展游戏形式开展了一系列丰富有趣的钻爬游戏。幼儿乐在其中,不仅锻炼了身体运动技能,还同步发展了语言逻辑、合作分工等能力,具体的游戏玩法详见第二部分。

二、大班幼儿创造性钻爬游戏活动形式和玩法的研究

沈财力曾指出体育游戏“应该根据儿童的生理机能活动变化规律和动作技能形成规律,充分考虑不同年龄儿童在动作发展、运动技能、身体素质及心理素质等方面的特点,有针对性地进行选用。使他们能够“跳一跳,摸得着”,从而更好地发展儿童的“最近发展区”,使学前儿童的身心得到进一步的发展。”      因此,结合幼儿的动作发展规律和兴趣,我们从单人、小组、集体三种游戏形式出发,丰富单个游戏的层次性以满足幼儿的运动发展需求,讨论设计了以下5种新创造性钻爬游戏:

1.椅子隧道

器材:幼儿椅子若干

基础玩法:两个椅子一组,椅背朝上相对放置,连续排列,幼儿钻爬通过隧道。

创造性玩法1:单排隧道

重点:基本排列组合,练习钻爬动作

创造性玩法2:双排隧道  

重点:设计思路拓宽,分组同时进行

创造性玩法3:圆弧隧道  

重点:创造性排列组合,转向变形趣味多

2.桌子车道

器材:蓝色长条桌

基础玩法:幼儿自由组合长条桌,形成连续车道,幼儿钻爬快速通过车道。

创造性玩法1:整齐排列单车道  

重点:合作排列基础造型,练习钻爬动作

创造性玩法2:交叉型单车道    

重点:合作排列不同车道,提升观察能力和规则意识

创造性玩法3:开放式同步多车道

重点:拓展性综合排列,观察能力和规则意识再提升

3.小老鼠钻山洞

器材:轮胎若干

基础玩法:幼儿使用钻爬动作平稳快速地通过轮胎,完成小组接力游戏。

创造性玩法1:独立钻爬

重点:练习钻爬动作,体验竞速乐趣

创造性玩法2:双人互助式钻爬

重点:双人合作互助,提高钻爬速度

创造性玩法3:双人交替式钻爬

重点:双人合作交替接力,综合提高钻爬能力

4. 穿越火线

器材:跳绳若干

基础玩法:两人拉绳,保持一定高度,幼儿用合适的钻爬动作通过绳网。(可用小椅子代替)

创造性玩法1:固定高度钻爬

重点:练习钻爬动作,感受钻爬乐趣

创造性玩法2:不同高度钻爬

重点:尝试不同钻爬动作,锻炼手眼协调能力

创造性玩法3:多种高度钻爬

重点:创造性钻爬再提升,综合锻炼身体灵活性

5.钻爬大冒险

器材:高矮不同的椅子、桌子、柜子

基础玩法:幼儿自由组合器材,使用钻爬动作平稳快速地通过设置的游戏路线。

创造性玩法1:开放式自由排列

重点:尝试组合排列设计游戏,感受自主准备器材的快乐

创造性玩法2:闭合式循环排列

重点:综合锻炼钻爬能力,衔接自然乐趣多

每个游戏围绕现有器材开展,器材的重复变换利用率极高。游戏活动的改变,未造成场地器材的较大变动,节约了准备时间,做到组合有序,衔接自然。每个游戏层次的设定,都是幼儿在游戏过程中自然发展而来,教师需要做好的便是材料的提供和思路整理、小结。幼儿参与到游戏的“器材选择-组合方式-规则制定-场地布置-游戏调整-再次挑战”的各个环节,在游戏中反复调整细节,发生冲突和困难后,因为自主性的提高,幼儿更加主动地参与到思考和商量解决中。幼儿的各项素质都得到了交叉锻炼,做到了趣味、体质、技能多维目标的共同实现。

三、大班幼儿创造性钻爬游戏活动中组织策略的研究

(一)理解幼儿学习特点,适度引导促进能力发展

教师的“教”离不开幼儿的“学”,教师在“教”之前首先要理解幼儿不同学习方式的特点。

1.探究式学习。教师通过环境和问题引发幼儿自主探索,在充裕的时间里幼儿能以自己的想法、意愿和能力自主选择和支配学习;

2.模仿学习。幼儿根据他人示范学习动作;

3.语言理解学习。教师运用幼儿理解的语言,把抽象的“动作”变为幼儿能感受到的动作;

体育活动中,利用幼儿的感官系统进行动作学习,既符合幼儿身心发展特点,也是动作学习的最佳方式,还是培养与提高幼儿运动能力的重要途径。

(二)调动经验活用器材,师幼共探夯实基础

《纲要》指出幼儿园健康教育应该使幼儿“情绪安定愉快”“喜欢参加体育活动”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”,可以发现我们已经将幼儿健康教育的重心从发展动作、增强体质转向培养体育兴趣,形成健康的生活习惯和运动习惯。让幼儿成为游戏的发起者、参与者,共同为游戏的准备和设计改编进行讨论和尝试,而不是一味听从教师的游戏要求,这是直接有效又能够提高幼儿对体育活动兴趣的方法。

本次研究中使用的钻爬器材全部来源于幼儿园,在已有的游戏经验基础上,幼儿不仅能在讨论中大胆表述自己的发现,在游戏兴趣的驱使下,也不停止对问题的挖掘和思考。一步步细化对游戏器材的要求,也是幼儿不断深入理解钻爬游戏特点的过程,为后续的组合布置、游戏调整奠定了良好的基础。

(三)鼓励自主参与游戏,独立合作两步并行

幼儿在本次研究中体现出比中班时更加显著的能力提升,既能有独立的思考,也有团结合作的意识,并且这种独立和合作在整个研究过程中,始终以螺旋交替式的形态出现。比如椅子隧道游戏中,教师关于组合方式的提问,引出了幼儿关于椅子排列方式的独立思考,展示创意组合后又引起了每个幼儿对于可行性的思考和上台验证的想法,集体通过组合验证后,幼儿接着合作进行了布置和游戏,然后再次引发关于游戏调整的独立思考和集体讨论,也正是在这交替螺旋的研究过程中,我们的钻爬游戏才能够出现不同层次的创造性玩法。

(四)游戏后反思调整,总结经验拓展能力

我们会在游戏的各个环节,随时展开开放式的讨论,针对目前出现的问题进行反思和尝试验证。比如桌子车道游戏中,幼儿在第一次尝试布置车道时,几名女生发生了激烈的争执,强硬地坚持自己的想法,互相不接受彼此设计的车道,我们立刻停止了游戏,请男生组向女生介绍了他们布置成功的方法,几名女生接受了建议,并在此基础上,又延伸出了更多有趣的组合方式。

四、研究小结

幼儿阶段是人类各种基础动作技能形成的重要阶段,通过幼儿最喜欢的游戏学习的方式,进行基本动作的锻炼和发展,在幼儿的心灵里播下健康、快乐的种子,将对其产生深远的影响。钻爬游戏不仅发展了幼儿基本的动作能力,还锻炼了幼儿语言表达、思维逻辑和与同伴合作的能力,让幼儿坚持探索,喜欢运动,这些游戏经验将帮助幼儿更好地投入到体育锻炼和日常生活中。

存在的困惑和问题

1.如何对被删除的器材进行调整,重新投入使用,丰富钻爬游戏的趣味性?

下阶段的设想

1. 鼓励幼儿设计、设置规则标志,并尝试用文字、绘画、符号等方式,记录创造性玩法。

2. 下学期在气候条件允许的情况下,开展更多户外钻爬游戏的研究。

3. 多角度评价,提升幼儿游戏体验。

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