《大班幼儿创造性玩围巾体育游戏的研究》研究小结

类型:特色平台 浏览次数:385 发布时间:2019-01-22 14:51:41

苏州高新区天都幼儿园2018~2019学年第一学期

大一班小专题

大班幼儿创造性玩围巾体育游戏的研究

研究小结

教师:孙丹 陈蕙兰

围巾,是孩子们身边最熟悉的事物了。它质地轻柔、颜色鲜艳、款式多样,图案各异。既可以装饰美化、又可以用来保暖,而且取材容易,每个家庭都有。源于生活而服务于生活,通过赏围巾、玩围巾、系围巾、舞围巾等环节,围绕孩子们感兴趣的围巾展开活动,在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上,进行补充、提升、拓展。《纲要》中提出:孩子们的探索活动应从身边的实物开始。生活中有许多不起眼的东西,其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。为此,围绕《玩围巾真有趣》,引导幼儿开展了一系列的创新活动。

在幼儿园课题《“快乐成长”理念下幼儿园创造性体育活动的实践研究》的引导下,结合《纲要》、《指南》精神,本学期我们开展了《大班幼儿创造性玩围巾体育游戏的研究》,主要围绕以下三个内容进行展开:

大班幼儿创造性玩围巾体育游戏基本玩法的探究大班幼儿创造性玩围巾体育主辅材料利用的研究大班幼儿创造性玩围巾体育游戏活动组织开展及管理指导的研究。

一、大班幼儿创造性玩围巾体育游戏基本玩法的探究

1.多样玩围巾游戏:围巾的提供(长围巾、短围巾、宽围巾、丝绸围巾等)

从围巾的不同长度和宽度中发现,围巾有长围巾、短围巾、宽围巾、丝绸围巾等,还有轻薄的丝绸围巾。这些围巾是否可以在体育活动中让孩子游戏吗?依据我班幼儿的年龄特点及实际发展需求,我们将玩围巾游戏活动内容进行扩展和丰富,将竞赛和情境融入其中,并将这些游戏内容归纳为以下几个主要方面,以发展幼儿的体育活动能力。

1)发展幼儿平衡、身体协调能力的游戏

《指南》“动作发展”子领域的目标中指出:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。针对我班幼儿大肌肉动作发展,还需要不断加强,为此,我们引导幼儿进行了多种提高平衡、身体协调能力的游戏。

谁先移动:两两合作,将围巾绕在腰间,通过缩放围巾及力度控制让对方脚步移动取胜。从地面较量到站在椅子上进行,提高游戏难度。

独木桥:幼儿脱鞋在围巾上行走。

2)锻炼幼儿跑跳、钻、爬、反应能力的游戏

《纲要》健康领域教育要求中指出:在走、跑、跳、钻、爬等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。所以,我们进行了以下多种游戏:

侧身滚:将围巾平铺,侧身滚过。

四肢力量:将围巾相连,幼儿四肢撑地、背部拱起横爬,直至到达终点。展开围巾,扩大宽度,横爬通过,手脚都不能碰到围巾。

爬:幼儿变成高高低低的波浪,穿过波浪,到达终点。

跳:展开围巾,双腿张开跳着行进。

跨跳:幼儿将围巾并列铺摆,用跨、跳的方式通过。

3)锻炼幼儿合作能力的游戏。

合作能力是幼儿社会性发展的体现,《纲要》中也指出:鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。为了在玩围巾游戏活动中发展幼儿的合作能力,我们设计了如下游戏:

助跑跨跳:两个孩子分别在两端拉好,其余幼儿助跑跨跳。

蹲走:手握围巾放置在身体两边,练习蹲走。

钻钻乐:幼儿将围巾变成三角形、正方形,其他幼儿钻过。

抬轿子:一名幼儿坐在围巾上,其他幼儿抬着走。

斗牛士:一名做斗牛士,其他幼儿做“牛”。

捕鱼:两人做“渔网”,其他幼儿逃走不被网住。

揪尾巴:将绳子塞在幼儿腰间,留出一段作为尾巴,其他幼儿去揪尾巴。

二、大班幼儿创造性玩围巾体育游戏主辅材料利用的研究

1. 《指南》指出:组织教育活动应根据不同教育内容,充分利用周围有利条件。游戏中加入常见的游戏材料如:皮球、沙包、圈圈、椅子等作为辅材,提高幼儿的游戏兴趣。

投篮:将球投入“篮”中。

抛接:幼儿一起拉住围巾四个角,共同抛接沙包不让沙包掉下来。从一个沙包增加到两个,甚至三个。

瞄准:幼儿将球从高处滚落在围巾上,掉入篮筐中。

投准:将沙包投进围巾中。

你高我低:将圈圈套在两条围巾中间,幼儿分别拉住两头,一高一低让圈圈滑动游戏。

跳进跳出:连接围巾套在椅子上,幼儿调节着围巾高度跳进跳出游戏。

2.丰富游戏情境,鼓励幼儿在不同的游戏情境中创造新的玩法。

舞龙:一名幼儿拿球当龙珠,其他幼儿举起围巾跟随龙珠跑,时而高、时而低。

划船:两手抓住前面部分,用腿撑地前进;布置障碍,蹲走、用手抓住围巾绕行。

穿越火线:幼儿站成两排,双手握紧围巾一头,与对面小朋友交叉围巾,布置成网线。幼儿用匍匐爬、跨、钻、跳、侧身滚的方式通过。

三、大班幼儿创造性玩围巾游戏活动组织开展及管理指导的研究

1.组织开展形式:有晨间体锻、课间活动、个人游戏、小组游戏、集体游戏和亲子游戏,提高幼儿的玩围巾技能和提升幼儿玩围巾的信心。

《纲要》总则中提出,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施《纲要》又指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。” 所以不光在幼儿园要玩围巾,同时我们还调动起家长的积极性,让家长与幼儿一起玩围巾游戏,有了家长的参与,孩子们打开了创造性玩围巾的思路。

2.组织开展记录:教师将幼儿的活动情况以观察记录、创造性体育游戏活动记录的形式记录下来。

3.游戏安全事项:在整个活动组织开展过程中,教师根据本班幼儿的能力水平及兴趣特点,幼儿共同商量游戏规则,尝试变换玩法,为幼儿的活动创设安全的环境,《纲要》中指出“幼儿不是被动的‘被保护者’”,在游戏的时候幼儿要学会保护自己和保护他人。所以在练习的时候也养成了良好的安全习惯,当有幼儿在地上匍匐爬的时候总会提醒旁边的幼儿:“快起来,不要被别人踩到!”“后面的小朋友慢一点不要推”确保安全,才能放心游戏。

1)提供必要的保护措施,如场地安排、幼儿规则提醒、幼儿擦汗巾准备等;

2)幼儿自护要求:对幼儿进行安全教育,指导运动时能注意安全,不给他人造成危险。

四、优点与不足

优点:

1. 选材生活化。《纲要》中提出:孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活,有效的利用围巾。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的乐趣和奇妙,教师不用浪费太多的时间和精力去做准备,但孩子们兴趣昂然,同时体验了合作的乐趣。

2. 环境宽松化。整个活动注重每个孩子的参与、尝试,幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识,教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围,幼儿充分体验了自主的乐趣,体现了幼儿的主体活动意识。

  3. 材料丰富化。本活动的材料——围巾,看似简单其实蕴涵了丰富的内容,它的颜色、形状、材质都不同,我们提供了大量的围巾种类及辅助材料,既避免了幼儿操作时的争抢,又提供了充分自主选择、探索的机会。

不足

  由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制,导致幼儿想创新的一些具有难度的围巾类体育活动器材未制作出今后在进行此类活动时,应尽量给幼儿提供充足的辅助材料,平时也要注重对孩子进行操作方面的练习,使幼儿的探索欲望得到充分满足。

五、下阶段研究设想

下学期我们将继续根据本班幼儿实际发展水平,针对子课题二:大班幼儿创造性玩围巾体育主辅材料利用的研究中辅材的增加以及主材和辅材的创意运用进一步开展研究,进行适宜于幼儿发展的活动。

2019年1月

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