《小班幼儿玩球游戏活动开展的研究》研究小结

类型:特色平台 浏览次数:224 发布时间:2019-01-22 14:46:24

苏州高新区天都幼儿园2018~2019学年第一学期

球儿真好玩

小专题总结

小二班 朱丽叶 商敏

小班幼儿天生对球情有独钟,户外活动中球是幼儿最喜欢的材料之一,积极开展球类游戏活动的研究,不仅有助于提高幼儿的运动能力,促进动作协调发展,而且可以给幼儿带来快乐的情绪,促进幼儿身心健康、和谐发展。我班开展小专题《小班幼儿玩球游戏活动开展的研究》,对小班幼儿玩球游戏基本玩法学习;小班幼儿多种玩球游戏内容、形式;小班幼儿多种玩球游戏活动组织开展,进行了探索和研究,现做一下总结:

一、小班幼儿玩球游戏基本玩法学习的研究;

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己成为发现者、研究者、探索者,而在儿童精神世界中,这种需要更为强烈”。因此,我们在“小班幼儿玩球游戏基本玩法学习的研究”这一内容中,主要围绕“哪些球可以玩?”“球可以怎么玩?”展开。

1.球的种类繁多,有乒乓球、羽毛球、足球、排球、篮球、羊角球等等,考虑到小班幼儿上学期发展的实际水平,本学期主要研究:小皮球

在幼儿园出现较多的是较小的这类皮球,球小巧、灵活,可以创设各种游戏和弹性较好的这类皮球,可以练习各种拍球技能。

2.皮球可以怎么玩呢?

既可以有适合于个体的一个人玩球,也可以两个人或多个人合作玩球;同时在玩球的过程中教师注意指导幼儿基本的拿球、接球、拍球的方法。

本学期重点在学会玩球基本玩法的基础上,能够逐步的创造性的玩球。

二、小班幼儿多种玩球游戏内容、形式的研究;

苏联教育家阿尔金所说:“游戏是儿童的心理维生素”,在球类游戏活动中,应简化规则,突出球类活动的游戏性,让幼儿通过游戏愉悦身心,在娱乐中创造,促进幼儿身心健康成长。

球类游戏不仅给孩子带来极大的乐趣,引导幼儿玩球的过程中,注重体现多样性,同时体现多样性的“趣”。小班玩球游戏的内容和形式,必须充分体现活动的趣味性、游戏性和适度挑战性,围绕“一球多玩”展开,包含单独玩球法、借助辅助器材的创造性玩球法。

1.结合幼儿小班幼儿的年龄特点,寻求开展不同的一球多玩的游戏。通过游戏,促进幼儿接球、滚球、抛球、拍球等能力的发展。我们和孩子一起开展了这些游戏:

滚着玩:初接触皮球,幼儿自主玩耍,发现幼儿最多的就是滚球,极少数拍球。从开始一个人双手互换滚球,两人互相滚球,再到小组合作滚球,到两人滚两球。此过程幼儿通过不断增加球的数量、游戏的人数进行滚球,锻炼滚球技能和手眼协调,增强幼儿间的合作能力。

抛接玩:抛接球有个人玩和两人玩,玩法也有很多。个人玩可以向上抛接球,也可以向下,在地面上弹跳一下接球。两人组合玩可以直接抛接,也可以在两人中间弹一下,对方接球。在抛接玩球过程中,孩子们会自己控制距离,掌握弹跳的力度,控制好方向,提高抛接球能力。

追球玩:将球用力滚出去,快速跟着球跑动,将球追回来。在这样的游戏中幼儿灵活跑动的能力不断提高。

创意玩:把球放在肚皮下,爬着向前走;两个人抱着球前进;两腿夹球跳等。游戏玩累了还可以把球当作小椅子休息一下。

通过多种的玩球游戏,提高了幼儿的传球能力、控球能力。同时,在游戏中幼儿的跑、跳、的动作技能也得到了发展。也发现,幼儿游戏的创造性也在逐步的生成。

2. 借助辅助器材进行玩球游戏

幼儿玩球能力逐渐增强,幼儿对于球的基本玩法也基本掌握,幼儿开始借助身边的辅助器材来创新玩法。有哪些辅助器材是可以添加到小班幼儿玩球游戏中来的呢?

用圈做辅材,圈是幼儿经常接触的器材,在圈里转球、用圈赶小猪、用圈当作球门,促进手眼协调、滚球等技能的同时,也在慢慢地提升着幼儿间的合作能力。

用瓶子做辅材,将瓶子摆好将球滚过去比一比谁击中的瓶子多。借助瓶子进行游戏,锻炼幼儿滚球技能的同时,促进着幼儿手眼协调能力的提高以及方向感的提升。

用大陀螺做辅材,将大陀螺作为目标,让球直接投入大陀螺,或者在地面上弹跳一下投入大陀螺,幼儿自主创意球的不同玩法,提高头球命中率的同时,提升探索创新能力。

用小棒做辅材,两根小棒起来一起运球宝宝,不让球掉下来。通过游戏,提高同伴之间的合作能力和手眼协调能力。

用自己的身体当辅材,两腿分开当作球门,练习滚球;幼儿围成圈圈,坐在地面上双脚打开,进行滚球游戏。幼儿将同伴作为辅助物,作为滚球的障碍,并不断增加障碍的难度,体现幼儿游戏的创造性。

三、小班幼儿多种玩球游戏活动组织开展的研究。

《纲要》中指出:教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

 1.多种组织方式开展玩球游戏

如集体游戏、小组游戏、小型竞赛等等。

玩球游戏的形式是多样的,在集体游戏中可以提高幼儿的促进团队意识,知道团结就是力量。

在小组游戏中更多的是幼儿的自我探索,教师对于幼儿的个别性的指导。

竞赛形式的游戏中鼓励幼儿互帮互作、遵守规则等。

2.场地、安全和家园合作

场地与安全:有创设安全环境:提供必要的保护措施,如场地安排、幼儿规则提醒、幼儿擦汗巾准备等;对幼儿进行安全教育,指导幼儿运动时能注意安全,不给他人造成危险。 

家园合作:充分发挥幼儿想象,利用家长资源发掘球的不同玩法,同时有了家长陪伴玩球,有助于幼儿玩球的基本动作的巩固。

3.玩球游戏的记录

幼儿玩球游戏的记录:在游戏过程中,教师通过照片和视屏形式进行记录现场,并通过幼儿观察记录的形式将幼儿在玩球游戏中一些出现的问题进行分析,以便幼儿能得到更好的发展。

四、 研究总结与反思

在这一学期的活动中,幼儿积极参与体育锻炼,进步显著。幼儿探索了很多玩球的方法,会较好的滚球、抛接球、投球、拍球等;玩球游戏中发展了幼儿的基本动作,在攀爬、跑跳、跨、投掷、平衡等各种能力都得到相应的发展,特别是幼儿的大肌肉得到了锻炼,基本动作有明显的发展和提高。

同时,培养了幼儿的良好品质,活动中促进幼儿交往、合作意识,培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质,帮助幼儿建立了游戏的规则意识,帮助小班幼儿更好适应集体生活。

不足:继续挖掘深入开展球的活动,给予幼儿更大探索空间,教师的再多放手些。

下阶段设想:丰富一球多玩、挖掘多球多玩、促进幼儿发展。

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