《小班幼儿多种玩沙包游戏活动的研究》研究小结

类型:特色平台 浏览次数:260 发布时间:2019-01-22 14:44:42

苏州高新区天都幼儿园2018~2019学年第一学期

小一班小专题《小班幼儿多种玩沙包游戏活动的研究》

教师:张卉颖 陈晓娟

沙包是体育活动中常使用的一种器材,制作方法简单,容易收集。沙包游戏也是极具民间特色的传统游戏,不仅能丰富体育活动的内容,不同沙包的玩法也能促进幼儿方面的发展。结合幼儿园课题《“快乐成长”理念下幼儿园创造性体育活动的实践研究》的研究方向,结合小班幼儿的实际情况,我班选择了以《小班幼儿多种玩沙包游戏活动的研究》为班级的小专题研究内容,经过一个学期的实践,我班幼儿在学习探索、掌握运用对沙包游戏材料玩法的探究,以及多种玩沙包游戏活动的研究。 

1. 小班幼儿创造性玩沙包游戏基本玩法学习的研究。

1)多种多样沙包的收集、制作

沙包游戏材料的来源,我们积极发动家长资源,为孩子们购买或手工制作了大小不同、轻重不一样的各种沙包。在孩子将沙包带来幼儿园后,我们在班级对收集的沙包进行了介绍和观赏。通过捏捏摸摸,孩子们发现沙包填充物的材质就有五种:沙子、米类、豆类、谷类、棉絮类。幼儿在抛一抛、扔一扔的过程中,我们把沙包按照重量分为两类:轻沙包和重沙包。我们发现谷类、棉絮类这两种材料作为填充物的沙包比较轻,扔不远,并且砸在身上不疼,但是在投掷的过程需要多使一些力气;而沙子、米类、豆类这些材质做的沙包比较重,砸在身上会有明显痛感,因为重惯性大,此类沙包能在花较少力气的前提下扔的比较远。

从沙包的不同形状、外包材料中发现,沙包有圆形、方形、星形、不规则形等等,又大致可分为勾线类、布类、皮革类。在对沙包的探究过程中,孩子们已初步对玩沙包产生了浓厚的游戏兴趣。

2)沙包玩法的自由探索

 《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者在研究沙包基本玩法的过程中,9、10月份我们重点引导和激发幼儿自主探究和学习不同玩沙包的方法,孩子们创法有:用下巴夹着沙包看谁能坚持的更久;用两条腿夹着沙包向前跳;将沙包放于头顶和肩膀上保持平衡;用沙包向上、向前抛或投掷等等,根据沙包的物理特性以及幼儿动作发展的分别,我们将幼儿的创意玩法进行了归纳,大致分为以下几种基本玩法:

夹:孩子们会将沙包夹在两腿中间,进行走、跑、跳的练习,在游戏中保持沙包不掉落。部分幼儿能利用双腿的力量夹紧沙包,坚持较长的时间不掉落,在这个动作“夹”的练习过程中,幼儿的身体协调性与耐力得到了锻炼,在多次游戏中孩子发现用大腿夹不仅能保持沙包不掉落,且不影响脚上的动作。

投掷:《指南》中指出3-4岁的幼儿能单手向前投掷沙包2米左右,在实际的操作过程中大部分幼儿都能将沙包投掷到这个距离,不能达到这个距离的幼儿可能是因为投掷姿势不正确,使了较大的力气往下扔,老师需要及时引导更正。在后续幼儿自发地游戏中,他们会有意识地将沙包朝着一些固定的物体去投掷。

驮:是指幼儿将沙包利用身体的部位例如头顶、肩膀、背、脚面来保持平衡移动身体运送沙包。在驮运的过程中,幼儿需要在保持这些部位静止的状态下移动身体,大大锻炼了幼儿的身体协调能力与平衡能力。

只有学握了最基本的玩沙包动作技能,才能更好地开展多种玩沙包游戏,为创设玩沙包游戏打下坚实的基础。

2.小班幼儿创造性玩沙包游戏内容、形式的研究。

(一)创设生动有趣的沙包投掷游戏情境

在户外游戏活动中,安排和组织的游戏活动具有明显的情境性、明确的角色参与性、新颖的材料性等,幼儿是非常积极参与进来的,只有在参与和活动的过程中,发展和提高幼儿的动作、体能才能成为可能。结合小班幼儿的年龄特征及运动能力发展,我们依次开展了无目标物的向前进行投掷、有目标物短距离、长距离的进行投掷、有固定目标点和移动目标点进行投掷的游戏活动。通过扮演角色,参与到创设的游戏情节中,体验不同角色情感的有趣之处,大大增加幼儿对沙包游戏的兴趣,避免了在掌握沙包基本玩法后单纯练习性游戏的枯燥感。在许多儿童故事里“鬼怪”都是一些调皮捣蛋的坏家伙,甚至有些还让幼儿感到害怕。由此我们设计了《消灭怪兽》这个游戏,小朋友扮演魔法师,沙包就是他们的魔法,请小魔法师将沙包投掷到贴有怪兽标志的梅花桩上,来消灭小怪兽。魔法师的扮演让幼儿有一种使命和正义感,砸中怪兽的同时,不光让幼儿有一种浓浓的自豪感同时投掷沙包的动作得到了再巩固。

(二)创意扩展沙包游戏技能

当全班幼儿乐于积极参与活动且能较熟悉地运用沙包进行投掷动作技能我们开始利用不同的场地来设计并开展各种提高幼儿动作能力等的沙包游戏活动内容,我们及时做了调整,收集、整理一些简单、模拟性强的游戏。

1)《我走独木桥》,在鼓励幼儿头顶沙包勇敢走过独木桥的过程中提高幼儿走、平衡的动作及能力。

2)《小猴运西瓜》,赋予幼儿角色“小猴子”草地(垫子上手脚并用爬行用背部托运西瓜(沙包),运送完跑回猴群提醒下一只小猴子继续运西瓜,幼儿在游戏中爬、跑等多个动作的能力得到了提高。

3)《丢沙包》,丢手绢的游戏材料改为沙包进行游戏,在游戏的过程中提高了幼儿追逐跑的能力与反应力。

三岁幼儿生性好动,好模仿,模仿的对象多为动物等,但时间又不易过长。我们在制定活动内容时,把沙包的锻炼价值和内容的趣味性相结合,把沙包活动寓于有情节、有角色的游戏情景之中,让幼儿在活动中体验到快乐、体验成功、获得各种动作能力的提高。

(三)丰富多样的游戏形式

在探索玩沙包的不同玩法和用沙包进行投掷方法学习的过程中,游戏形式上,鼓励幼儿自由个体探究玩、小组合作玩、集体共同玩等多种形式开展一系列玩沙包游戏活动。

个体探究玩:小班孩子在动作发展方面已经表现出明显的个别差异,而在个体探究玩中,不同发展水平的幼儿能根据自身情况创新出适和的游戏,这样也更利于教师个别化指导。

小组合作玩:包括两人游戏和多人游戏,例如一名幼儿拿框,一名幼儿向框中投掷沙包,这样的游戏组织形式更加考验幼儿的合作能力,由于组成人数较少,教师也能更好对其进行观察指导。

集体共同玩集体游戏形式中根据自身的能力进行练习,教师以巡回指导的方式,及时对出现情况的幼儿进行指导和纠正。

分组竞赛玩:以竞赛的方式激励幼儿的通过自身努力为小组争光,促进小组团队意识。

3.小班幼儿创造性玩沙包游戏活动组织开展及管理指导的研究

(一)分阶段不同层次指导,跟进创意玩法

幼儿掌握投掷沙包技能达到一定熟练程度时,应提出新的、更高的要求,在组织开展多种玩沙包游戏活动中,关注幼儿的玩趣变化,及时对原有玩法进行创新实践,如:有的孩子已经能熟练地将小沙包投掷到不动的秋千轮胎中,这时候老师可以提出新要求,晃动轮胎,使幼儿尝试朝着晃动的目标进行投掷。

(二)有效结合园所文化与资源

结合幼儿园的园所文化和环境,有效利用和开发自有的场地资源,如幼儿园自制玩具布布惊喜上有不同高度圆洞,让幼儿进行有高度层次的投掷;幼儿园户外场地的触摸架上有吊不同高度不同材料的圈圈、瓶子,我们引导幼儿进行有目标物的投掷游戏。

(三)根据实际情况选择合适场地

在组织玩沙包游戏活动中,教师应该灵活地根据天气状况选择适宜的活动场地,比如,下雨天及雾霾天气在室内活动,天气晴好的情况下选择户外空旷场地,这样既有利于幼儿对不同场地的适应,同时也能满足不同场地设置不同活动量的需求

(四)制定游戏规则及要求

我们还根据小班幼儿的游戏能力,在玩游戏的过程中,与幼儿一同制定了安全小知识,如:游戏中不打闹、不争抢、不对着小朋友的头部胸部进行投掷,结伴玩游戏时,能和朋友商量好玩法进行游戏。

研究小结:

《幼儿园工作规程》指出,幼儿体育的总目标是:以幼儿健康发展为重心,促进幼儿身心和谐发展。经过一个学期的多种玩沙包游戏活动的尝试与体验研究,我班孩子对玩沙包的玩法探索和游戏兴趣也愈加浓厚。我们觉得:作为一个新小班集体,幼儿在老师有计划、有步骤、有活动的引导、也在他们自身的参与中,他们在投掷、爬、跳、平衡力等各种基本动作方面得到较大的提高;在适应群体活动方面也有了很大的进步;在体质增强方面有了较为明显的改变,从而初步达到促进幼儿身体全面与协调的发展,增进幼儿体质的目的。以后,我们将继续观察挖掘幼儿玩沙包方法的游戏想法,和不断研究开展有趣的玩沙包游戏活动。

存在的困惑和问题:

1.在提供的沙包中质量与材质各不相同,在进行统一投掷游戏练习的时候,需不需要给幼儿提供大小重量材质相同的沙包进行练习,以便教师能更直观地发现幼儿之间发展水平的差异?

2.虽然在研究中我们利用了一些辅材,但是总觉得辅材不够多样化,哪些辅材能和沙包更好地结合创设出更多的适合小班年龄段的创造性游戏?

下阶段的设想:

首先,提高游戏化比例,可以在趣味性、符合活动内容和年龄特点的活动器具和材料上进行更深层次的研究。

其次,可以尝试在沙包游戏活动中,初步培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度方面做一些挑战

最后,借助“最近发展区”理论,来了解幼儿最近发展区能力、水平来创设相关的沙包游戏活动,以此得到更好的发展。

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